Dinâmica

Dinâmica "O que você parece para mim"

Esta dinâmica pode ser empregada de duas maneiras, como interação do grupo, com o objetivo de apontar falhas, exaltar qualidades, melhorando a socialização de um determinado grupo.

Material: papel sulfite, canetas hidrocor e fita crepe.

Desenvolvimento: Cola-se o papel sulfite nas costas de cada aluno com a fita crepe. Cada aluno deve ficar com uma caneta hidrocor na mão. Ao sinal, os alunos devem escrever no papel sulfite de cada integrante o que for determinado pelo(a) professor(a) usando apenas uma palavra.

Exemplos:

Qualidade que você destaca nessa pessoa.

O que você não gosta nessa pessoa.

Em que essa pessoa precisa melhorar.

O que a pessoa faz que te agrada muito.

Compare essa pessoa com um animal.

O que você deseja para essa pessoa.


Autor: Desconhecido

Educação Física

Os jogos motores devem ser selecionados com o objetivo de aumentar a capacidade de concentração, formar o carater e sobre tudo proporcionar integração social das crianças.

Aí vem o Ganço

Desenvolvimento

Preparação: Os jogadores, sentados, ficam dispostos em círculo.

Evolução: Dado o início, o primeiro jogador dirá ao companheiro da esquerda, com um rápido movimento de torção de pescoço: _ Aí vem o Ganço.

O segundo jogador, com um rápido movimento de torção do pescoço para a direita, pergunta ao primeiro jogador: Que?

Novamente:

1º Jogador: O ganço!

2º Jogador: Ah! O Ganço! ( e virando-se para o terceiro jogador) - Ai vem o Ganço...

3º Jogador: _ Que?

2º Jogador: (para o primeiro) _Que?

1º Jogador: (para o segundo) _ O Ganço!

2º Jogador: (para o terceiro) _ O Ganço!

2º Jogador: _ AH! O Ganço!

3º Jogador: (para o quarto) _ Aí vem o Ganço...

E assim por diante.

Como em todas as vezes, "Que?" será repetido para a direita, até atingir o primeiro, voltando a resposta "o Ganço" até o jogador que foi alcançado.

Será eliminado o jogador que disser uma frase errada em ocasião inoportuna.

Final:

Serão considerados vitoriosos os três últimos jogadores.

Independência do Brasil

Plano de Aula (4º e 5º Ano)

Disciplina: História
Tempo Previsto: 2 h/a
Objetivos:

• Conhecer como o Brasil conseguiu sua autonomia política;

Metodologia:

• Leitura e estudo do texto;
• Correção das atividades;
• Exibição do filme: Independência do Brasil;

Texto: A Independência do Brasil

A Independência do Brasil é um dos fatos históricos mais importantes do nosso país, pois marca o fim do domínio português e a conquista da autonomia política . Muitas tentativas anteriores ocorreram e muitas pessoas morreram na luta por este ideal. Podemos citar o caso mais conhecido: Tiradentes, que foi executado pela coroa portuguesa, por defender a liberdade do nosso país, durante o processo da Inconfidência Mineira.

Em 9 de janeiro de 1822, D. Pedro I recebeu uma carta das cortes de Lisboa, exigindo seu retorno para Portugal. Há tempos os portugueses insistiam nessa idéia, pois pretendiam recolonizar o Brasil e a presença de D. Pedro impedia esse ideal. Porém, D. Pedro respondeu negativamente aos chamados de Portugal e proclamou: "Se é para o bem de todos e felicidade geral da nação, diga ao povo que fico".

Após o Dia do Fico, D. Pedro tomou uma série de medidas que desagradaram a metrópole, pois preparavam o caminho para a independência do Brasil. D. Pedro convocou uma Assembléia Constituinte, organizou a Marinha de Guerra, obrigou as tropas de Portugal a voltarem para o reino. Determinou também que nunhuma lei de Portugal seria colocada em vigor sem o "cumpra-se", sem a aprovação. Além disso, o futuro imperador do Brasil, conclamava o povo a lutar pela independência.

O príncipe fez uma rápida viagem a Minas Gerais e a São Paulo para acalmar setores da sociedade que estavam preocupados com os últimos acontecimentos, pois acreditavam que tudo isto poderia ocasionar uma desorganização social. Durante a viagem , D. Pedro recebeu uma nova carta de Portugal que anulava a Assembléia Constituinte e exigia a volta imediata dele para a metrópole.

Estas notícias chegaram as mãos de D. Pedro quando ele estava em viagem de Santos para São Paulo. Próximo ao riacho do Ipiranga, levantou a espada e gritou: "Independência ou Morte!". Este fato ocorreu no dia 7 de setembro de 1822 e marcou a Independência do Brasil. No mês de dezembro de 1822, D. Pedro foi declarado imperador do Brasil.

Os primeiros países que reconheceram a independência do Brasil foram os Estados Unidos e o México. Portugal exigiu do Brasil o pagamento de 2 milhões de libras esterlinas para reconhecer a independência de sua ex-colônia. Sem dinheiro , D. Pedro recorreu a um empréstimo da Inglaterra.

Embora tenha sido de grande valor, este fato histórico não provocou mudanças sociais no Brasil. O povo mais pobre se quer acompanhou ou entendeu o significado da independência. A estrutura agrária continuou a mesma, a escravidão se manteve e a distribuição de renda continuou desigual. A elite agrária, que deu suporte a D. Pedro I, foi a camada que mais se beneficiou.

Estudo do texto:

1 - Por que a Independência do Brasil é um dos fatos mais importantes da história do Brasil?

R: Porque marca o fim do domínio português e a conquista da autonomia política.

2 - Por que o dia 9 de janeiro de 1822 ficou conhecido como o Dia do Fico?

R: Por que nesse dia D. Pedro descidiu ficar no Brasil, desobedescendo a ordem de Portugal para deixar a colônia.

3 - Destaque as medidas tomadas por D. Pedro após o Dia do Fico?

R: Convocou uma Assembléia Constituinte, organizou a Marinha de Guerra, obrigou as tropas de Portugal a voltarem para o reino e determinou também que nenhuma ordem de Portugal entraria em vigor sem sua aprovação.

4 - Quando a Independência do Brasil foi proclamada?

R: No dia 7 de setembro de 1822.

5 - Por que podemos afirmar que não houve mudanças sociais no Brasil após a proclamação da Independência?

R: Porque a estrutura agrária continuou a mesma, a escravidão se manteve e a distribuição de renda continuou desigual.

6 - Marque (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:

( V) Tiradentes morreu porque foi um dos que lutou pela independência do Brasil.

(V) D. Pedro estava próximo ao Riacho do Ipiranga quando proclamou a independência do Brasil.

( F) Os primeiros paízes que reconheceram a independência do Brasil foram os Estados Unidos e a Argentina.

(F) O Brasil teve que emprestar dinheiro de Portugal para que sua independência fosse reconhecida.

Filme: Independência ou Morte
Duração: 108 minutos
Direção: Carlos Coimbra

9º Batalhão de Engenharia e Combate "Carlos Camisão"

O 9º Batalhão de Engenharia e Combate ( 9º BeCmb), chamado de Batalhão Carlos Camisão é uma unidade do Exército Brasileiro, localizado no município de Aquidauana, no Estado de Mato Grosso do Sul, subordinado ao Comando Militar do Oeste, sediado em Campo Grande. Seu nome histórico é uma homenagem ao coronel Carlos de Morais Camisão, lider da Retirada da Laguna, durante a Guerra do Paraguai.

Criado em 06 de outubro de 1942, organizado no quartel do 1º Batalhão de Engenharia e Combate, na cidade do Rio de Janeiro, o 9º Batalhão de Engenharia e Combate logo foi incorporado a Força Expedicionária Brasileira(FEB), para os combates na Segunda Guerra Mundial. Participou com êxito das batalhas de Monte Castelo, Castelnuovo e Montese. A construção de uma ponte sobreo rio Arno, na Itália foi a primeira missão bem sucedida da FEB. Também foi responsável pelo que é considerado o maior troféu de guerra conquistado pelo Brasil, uma bandeira alemã apreendida em 1945 na região de Scodogna.

Atualmente, o Batalhão Carlos Camisão continua formando contingentes de reservistas, qualificando homens para o mercado de trabalho e transformando jovens em cidadãos mais equilibrados e produtivos para a sociedade.

Paritcipa ativamente na comunidade local, fazendo-se presente nas atividades esportivas, culturais e principalmente em situações de calamidade , além de prestar serviços de construções para os governos locais. Em algumas situações, participa de campanhas de multivacinações.

Coronel Carlos de Morais Camisão, Patrono do 9º Batalhão de Engenharia e Combate de Aquidauana-MS.

Observação: O quartel do 9º Batalhão de Engenharia e Combate de Aquidauana abriga o Museu Marechal José Machado Lopes, onde está exposta a bandeira nazista, fotos, documentos e ebjetos usados pelos soldados durante a Segunda Guerra Mundial. Leve seus alunos, proporcione a eles uma viagem ao passado de glória dos soldados aquidauanenses. Eles irão adorar!!

Dia do Soldado (Histórico)

Plano de Aula (4º e 5º Ano)

Disciplina: História (Datas Comemorativas)

Tempo Previsto: 2 h/a

Objetivos:

• Conhecer a origem do Dia do Soldado;


• Reconhecer a importância do serviço militar para o país.

Metodologia:

• Leitura e Estudo do Texto;


• Pesquisa bibliográfica;


• Palestra;


• Excursão;

Texto: O Dia do Soldado

O Dia do Soldado tem por objetivo homenagear o trabalho dos militares brasileiros. É comemorado no dia 25 de agosto em homenagem a Luiz Alves de Lima e Silva, patrono do Exército Brasileiro, nascido em 25 de agosto de 1803. Duque de Caxias como era conhecido, lutou e defendeu o Brasil em confrontos internos e externos.

Soldado é a menor graduação da hierarquia militar. A palavra "soldado" tem origem no termo latim "solidarius" - alguém que é pago para servir.

No Brasil o serviço militar é obrigatório por lei desde 1908. Ao completar 18 anos, todo rapaz deve se cadastrar em uma das Forças Armadas - Marinha, Exército ou Aeronáutica. Na estrutura do governo grasileiro, as Forças Armadas fazem parte do Ministério da Defesa e tem por objetivo defender os direitos constitucionais.

A carreira militar proporciona ao jovem o aprendizado de valores como disciplina, organização, amor a pátria, solidariedade e perseverança, entre vários outros que orientam suas atividades dentro e fora do quartel.

O soldado exerce atividades em tempo de guerra e na manutenção da paz, dentro e fora do país. Presta auxílio a população em situações de calamidade.

Ao longo do século XX, o Dia do Soldado foi perdendo sua popularidade e não é mais um dia público de festividades, nem mesmo são organizadas paradas militares em sua honra. Hoje as Forças Armadas Brasileiras são homenageadas no dia 7 de setembro, quando é comemorada a independência do Brasil de Portugal, ou no dia 15 de novembro, data em que se comemora a Proclamação da República.

Sugestões de Atividades:

1 - Leia e converse com os alunos sobre o texto, em seguida proponha que respondam perguntas sobre o texto lido;

2 - Convide um militar para fazer uma Palestra, falando sobre a rotina no quartel, o serviço militar, a importância dos militares para o país, etc.;

3 - Leve os alunos para visitarem um quartel, depois proponha que elaborem textos e desenhos sobre o que aprenderam durante a visita;

4 - Proponha uma pesquisa bibliográfica sobre as Forças Armadas Brasileiras, depois exponha através de painéis o material produzido pelos alunos;

Folclore do Município de Aquidauana

Plano de Aula (4º e 5º Ano)

Disciplina: História (Datas Comemorativas)
Tempo Previsto: 4 h/a
Objetivos:

• Conhecer as manifestações folclóricas do município de Aquidauana;


• Organizar uma exposição sobre o folclore de Aquidauana;

Metodologia:

• Leitura e estudo do texto;


• Trabalho em grupo (pesquisa)


• Confecção de desenhos, artesanatos, textos, cartazes, receitas de pratos típicos e remédios caseiros, etc.;


• Exposição dos trabalhos e materiais confeccionados;

Texto: O Folclore aquidauanense

A população aquidauanense é fruto de um intensa miscigenação. Sendo assim, podemos afirmar que o folclore do nosso município recebeu influência da cultura vários povos, dentre eles destacamos os paraguaios, os bolívianos, os italianos, 0s portugueses, os japoneses e os árabes. Fomos influenciados também pela cultura de várias regiões brasileiras, em especial o Nordeste e o Sul. Não podemos esquecer também a cultura indígena, herdada dos Terenas.

O folclore aquidauanense pode ser assim caracterizado:

1. Crendices: o povo aquidauanense é supersticioso, acreditam no azar que o gato preto pode trazer; nos efeitos negativos ao passar debaixo de uma escada; nos efeitos positivos de se usar uma peça cor-de-rosa no primeiro dia do ano; alguns também creem que se forem na noite de São João dar banho no santo e não enchergar sua sombra na água, morrerá naquele ano. As benzedeiras continuam benzendo contra todos os males: "mal olhado", "espinhaço caida", "bucho virado", "sarampo recolhido" e crianças especialmente contra o "quebranto". Elas também receitam variados chás de ervas milagrosas e infusões.


2. Medicina Popular: o homem da fazenda do peão ao fazendeiro, bem como o homem da cidade do mais humilde ao mais esclarecido, fazem uso de uma variedade de remédios caseiros. No mate quente ou no tereré colocam raminhos de quebra pedra, ótimo para os rins; se abusou da carne gorda e pesou no estômago, nada como umas folhas de boldo; para curar diarréia é bom casca de quina ou paratudo; para acabar com os vermes é bom colocar na cachaça uma raiz de fedegoso, que também serve para estimular o apetite; nó de cachorro é bom para limpar o sangue; para curar a tosse é bom tomar xarope de jatobá; o mel do "jati" ou da "europa" serve até para curar pneumonia. Essa é a chamada farmácia do mato, influência indígena e paraguaia.


3. Músicas e danças: as músicas e danças em nossa cidade são importadas de outros estados e do Paraguai. São elas: o chote, o vanerão e a rancheira (do Rio Grande do Sul); a polca e a guarânea (do Paraguai); a música sertaneja ou caipira (do sudeste); o forô e o axé ( do nordeste).


4. Festas: as festa tradicionais do município de Aquidauana, quase todas estão ligadas a religiosidade do povo. Sendo assim temos: Festa de Santo Reis ( 06 de Janeiro) os festeiros fazem um estandarte com fitas coloridas e junto com os violeiros e cantores saem em visita as casas para arrecadar dinheiro para a festa; Festa de São Sebastião (20 de Janeiro), também é feito um estandarte com a imagem do santo e os festeiros visitam as casas arrecadando dinheiro para a festa; Festa Junina (durante todo o mês de Junho) são organizadas por escolas e igrejas católicas(onde são chamadas de quermeces), nessas festas ocorrem apresentações de danças, festivais de prêmios e são comercializadas comidas e bebidas típicas; Festa de São João começa as 23:30 horas com uma procissão até a beira do Rio Aquidauana, onde a imagem do santo é banhada, depois do banho do santo os festeiros participam de uma grande baile. Outras festas também são bastante tradicionais em nossa cidade - a Feira do Peixe; o Dia do Índio (nas aldeias); a Exposição Agropecuária; a Festa de Cosme e Damião; a Festa do Clube do Laço Pantaneiro e a Pantaneta (carnaval fora de época);


5. Comidas e Bebidas: pratos tipicamente aquidauanenses não existem. O que temos são comidas e bebidas trazidas para cá pelos imigrantes, tais como: churrasco, arroz de carreteiro e chimarrão (gauchos); pucheiro, locro, sopa paragauia, chipa, mate quente e tereré (paraguaios); biju ou tapioca (nordestinos); ri-ri (bolinho de mandioca, cosido enrolado na folha de bananeira - índios terenas). Os doces caseiros feitos com leite, mamão, goiaba, carambola, abóbora, caju, etc. (portugueses).


6. Artesanato: na casa do Artesão são encontrados objetos entalhados na madeira e em pedra, objetos feitos de palha e cerâmica, bijoterias feitas com sementes e penas de aves (indíos terenas); crochê, bordado, pinturas em tecido e em telas, esculturas de animais do Pantanal, e muitas outras coisas.


7. Lendas e Mitos: as lendas e os mitos são os mesmos conhecidos em todo o Brasil, tais como: o lobisomem, a mula sem cabeça, o caipora, a mãe d'água e o saci-pererê, que são contadas principalmente pelos idosos e moradores das fazendas.

Sugestões de Atividades:

1 - Proponha que os alunos leiam e conversem sobre o texto, acrescentem tudo aquilo que sabem ou já ouviram falar sobre as manifestações folclóricas de Aquidauana.

2 - Converse com os alunos sobre as outras manifestações folclóricas que não aparecem no texto, tais como: trava-línguas, adivinhações, provérbios, cantigas de rodas, etc.

3 - Proponha que os alunos se dividam em grupos e pesquise sobre uma determinada manifestação foclórica do município.

4 - Organize com os alunos uma exposição de todo o material produzido pelos alunos sobre o folclóre local.

Observação: Essa aula poderá ser transformada em um grande Projeto, onde toda a escola participe. Cada sala ou turma poderá ficar encarregada de pesquisar e preparar um stand sobre uma manifestação folclórica local. Convidar os pais e toda a comunidade local para visitar a exposição. Será uma grande festa!

Folclore (Histórico)

Plano de Aula (4º e 5º Ano)

Disciplina: História (Datas Comemorativas)
Tempo Previsto: 6 h/a
Objetivos:

• Conhecer o conceito de folclore e os elementos mais característicos do folclore brasileiro;
• Reconhecer as características das manifestações folclóricas;
• Organizar exposição sobre o folclore brasileiro.

Metodologia:

• Leitura e estudo do Texto: O que é folclore?;
• Organizar grupos de estudo;
• Pesquisar sobre as manifestações folclóricas;
• Produzir cartazes, textos e materiais para serem expostos.

Texto:O que é Folclore?

A palavra Folclore, segundo o dicionário significa conjunto de tradições, conhecimentos ou crenças populares expressas em provérbios, contos ou canções.

A palavra foi criada por William John Thoms, um pesquisador da cultura européia que em 22 de agosto de 1846 publicou um artigo chamado "Folk-lore". "Folk" em inglês significa "povo" e "lore", conhecimento . Assim folk + lore (folkclore) quer dizer "conhecimento popular".

Folclore é tudo que simboliza os hábitos do povo, que foram conservados através do tempo, como o conhecimento passado de geração a geração, por meio de lendas, canções, mitos e hábitos (incluindo comidas e festas), utensílios, brincadeiras e enfeites.

Para conhecermos a história de um povo, de um país ou de uma região do país é importante que conheçamos a sua cultura, suas tradições, ou seja o seu folclore.

Para que um certo costume seja realmente considerado folclore, dizem os estudiosos que é preciso que este seja praticado por um grande número de pessoas e que também tenha origem anônima.

Para determinar se um acontecimento é foclórico, ele deve apresentar as seguintes características:

1. Tradicionalidade: vem se transmitindo de geração em geração;
   
2. Oralidade: é transmitido pela palavra falada;
   
3. Anonimato: não tem autoria;
   
4. Funcionalidade: existe uma razão para o fato acontecer;


5. Aceitação coletiva: há uma identificação de todos com o fato;


6. Vulgaridade: acontece nas classes populares e não há apropriação pelas elites;


7. Espontaneidade: não pode ser oficial nem institucionalizado.

As características de tradicionalidade, oralidade e anonimato não são encontrados em todos os fatos folclóricos como é o caso da literatura de cordel, no Brasil, onde o autor é identificado e a transmissão não é feita oralmente.

No Brasil o folclore recebe influências determinantes dos povos que aqui já habitavam como os índios e como os que vieram depois como os negros e os brancos.

Desde 1965, no Brasil temos um dia oficial para comemorarmos as nossas tradições folclóricas: o dia 22 de agosto é o dia do folclore.

Fazem parte do nosso folclore os mitos, lendas, contos populares, brincadeiras, provérbios, advinhações, orações, maldições, encantamentos, juras, xingamentos, gírias e apelidos de pessoas e de lugares, desafios, saudações, despedidas, trava-línguas. Também inclui festas, encenações, artesanato, medicina popular, danças, música instrumetal, canções (inclusive as baladas e canções de ninar).

A lista do que é folclore ainda inclui gestos, a maneira de chamar a atenção que usam os vendedores de rua, os símbolos, as receitas de comidas, os motivos dos bordados, alguns tipos de cercas e de casas e até mesmo maneira de chamar e dar comandos aos animais, porque todas essas manifestações são muito próprias de cada cultura e diferem de região para região.

O Brasil é um país muito grande, por isso cada região do país tem sua tradição folclórica. Algumas vezes o que muda é o nome de uma determinada festa, lenda ou outra tradição, outras vezes uma festa é mais tradicional em uma região do que em outra, assim como a comida, a música e a dança.

1º Passo: Ler e comentar o Texto: O que é folclore? com os alunos, propor algumas questões para que os alunos explorem e estude mais o texto.

2º Passo: Propor que os alunos se dividam em grupos. Cada grupo deverá se encarregar de pesquisar e preparar materiais para expor sobre uma determinada manifestação folclórica ( festas, adivinhações, trava-línguas, canções, comidas, lendas, etc.)

3º Passo: Organizar a exposição dos trabalhos produzidos pelos grupos ( desenhos, textos, letras de músicas, receitas de comidas típicas e remédios caseiros, artesanato produzidos pelos alunos, etc)

OBS.: Esse Plano de Aula poderá virar um Projeto da Escola, onde cada turma ou classe se encarregará de pesquisar uma manifestação folclórica e expor o que for produzido pelos alunos. A exposição poderá ser aberta para que a comunidade local visite a escola e participe da exposição. Será uma grande festa!