Projeto - Tema Transversal: Meio Ambiente

Tema: Depende de nós a preservação do Meio Ambiente

Público Alvo: Alunos 4º e 5º Ano

Tempo Previsto: 4 h/a

Objetivos:

• perceber a necessidade de proteção do meio ambiente;


• participar na resolução de problemas ambientais;


• valorizar o uso adequado dos recursos naturais;


• perceber a ligação existente entre qualidade de vida e ambiente sustentável

Justificativa:
Acreditamos que a formação de atitudes de preservação ambiental é parte do exercício pleno de cidadania, pois uma conduta antiecológica é incompatível com a consciência cidadã. Sendo assim, optamos por tratar esse tema em separado pela importância da preservação dos recursos naturais para a sobrevivência desta e das futuras gerações.

Metodologia:

• Leitura e compreensão do texto;


• Pesquisa bibli0gráfica;


• Resolução de questões;


• Elaboração de painel.

Material necessário: Aparelho de som, CD, Letra da música: Depende de nós(Ivan Lins), Texto: Nós e o Meio Ambiente, papel manilha, pincel atômico, tesoura, cola, livros, papel sulfite, fita adesiva, etc.

1º Passo: Ouvir com os alunos a Música: Depende de nós (Ivan Lins), conversar com os alunos sobre a música e introduzir o tema do projeto.

2º Passo: Dividir a classe em grupos e distribuir o Texto: Nós e o Meio Ambiente. Ler e explicar o que for necessário. Em seguida propor que os alunos respondam as seguintes questões:
a) Destaque os elementos da natureza sem os quais não haveria vida no nosso planeta.

b) Destaque as atitudes humanas que causam a destruição do meio ambiente.

c) Destaque as medidas que vem sendo tomadas para conciliar o progresso com a preservação do meio ambiente.

d) As cidades possuem muitos problemas ambientais. Destaque quais são esses problemas.

e) O que é necessário para que os problemas ambientais sejam resolvidos?

3º Passo: Propor que os alunos, em grupo, façam uma pesquisa bibliográfica sobre os problemas ambientais causados pelo homem relacionados: ao solo, a água, ao ar, as plantas. Cada grupo deverá pesquisar sobre um elemento.

4º Passo: Novamente em grupo, os alunos deverão expor a pesquisa feita em um painel organizado junto com a(o) professor(a) . Nesse painel poderá expor a letra da música: Depende de nós, fotos, textos, poesias, em fim, todo o material que conseguiram através da pesquisa.

5º Passo: Proponha que os alunos listem as atitudes ambientalmente corretas que eles podem tomar para contribuir com a preservação do meio ambiente. Essa lista poderá fazer parte do painel.

Avaliação: Deverá ser avaliado a participação, o interesse, as resposta dadas as questões, o grau de envolvimento nas atividades do projeto... Uma auto avaliação seria interessante. Propor que os alunos falem sobre o que aprenderam durante o desenvolvimento do projeto.

Texto sugerido: Nós e o Meio Ambiente

O homem faz parte do meio ambiente em que vive e dele depende para sobreviver. Sem a água, o ar, o solo, e a energia solar não haveria vida. O homem também influi no meio ambiente. Essa influência aumentou muito depois da Revolução Industrial. As novas tecnologias possibilitaram, progressivamente, melhores condições de vida: nossas casas são mais confortáveis e seguras; os eletrodomésticos facilitaram as tarefas do lar; os transportes são mais variados e velozes; os meios de comunicação nos colocam em contato com o mundo inteiro; medicamentos e medidas preventivas permitem a cura e a eliminação das doenças.

Por outro lado, o progresso acarretou dificuldades. Alguns minérios, como o petróleo, já dão sinais de esgotamento. A expansão das indústrias e o crescimento das cidades levam ao aumento da poluição do ar ( causada pela fumaça de veículos e fábricas, principalmente). A água também é poluida por esgoto residenciais e industriais e, ainda por pesticidas e fertilizantes carregados pela chuva. Além disso, também se contamina o solo, afetado por pesticidas e outros poluentes. Porém, o principal problema do solo consiste na derrubada de florestas e na destruição da cobertura vegetal. O que favorece a erosão, o aumento de áreas desérticas e diminui a fertilidade do solo.

Ocorre que, para viver, necessitamos tanto do progresso como dos recursos naturais. Precisamos do oxigênio, das plantas, dos animais, e também dos produtos das indústrias: máquinas, equipamentos, alimentos industrializados. Como conciliar essas necessidades?

Muitos programas ambientais estão sendo colocados em prática no mundo inteiro. Alguns países já adotaram uma série de medidas antipoluidoras: filtros para as chaminés das fabricas, controle dos poluentes emitidos por escapamentos de veículos, programas de educação e conscientização, projetos de reflorestamento em grande escala, reciclagem de lixo, etc.

Com relação as poluições urbanas, ainda são muitos os problemas a enfrentar: o crescimento não-planejado das cidades, a falta de áreas verdes, grandes aglomerações humanas, o excesso de lixo, a poluição sonora, visual e a fumaça. O planejamento urbano e uma política ambiental são fundamentais para a melhoria da qualidade de vida.

A capacidade de regeneração da natureza é muito grande, mas ainda há muito o que se fazer pelo meio ambiente. No planeta todo e não apenas em uma cidade, em um estado ou em um país. Se poucas nações se mobilizarem, os problemas não serão solucionados. É necessário a cooperação de todos os países do mundo. E que cada um de nós se conscientize da sua responsabilidade nesse processo.

Baseado no Texto: Dia Internacional do Meio Ambiente (Maria Radespiel)

Letra da Música: Depende de Nós (Ivan Lins)

Depende de nós

quem já foi

ou ainda é criança

que acredita

ou tem esperança

quem faz tudo

pr'um mundo melhor

Depende de nós

que o circo

esteja armado

que o palhaço

esteja engraçado

que o riso esteja no ar

sem que a gente

precise sonhar...

que os ventos

cantem nos galhos

que as folhas

bebam orvalhos

que o sol descortine

mais as manhãs...

Depende de nós

se o mundo

ainda tem jeito

apesar do que

o homem tem feito

se a vida sobreviverá...

Obs.: Sugiro que o(a) professor(a) prepare um texto sobre a Revolução Industrial, o fato de ter sido citada no texto: Eu e o Meio Ambiente, pode despertar a curiosidade dos alunos. Também será necessário selecionar na biblioteca da escola os livros que serão utilizados pelos alunos. Sugiro ainda que informe para os alunos alguns sites que poderão ser utilizados para a pesquisa.

Chega de Desperdício! (Tema Transversal Ética)

Essa atividade pode ser desenvolvida com alunos do 3º ao 6º Ano do Ensino Fundamental e tem como objetivos:

• Reconhecer que o desperdício é um gesto de egoismo e de desrespeito a natureza e ao próximo;
• Identificar as atitudes de desperdício que praticamos todos os dias;
• Construir um quadro de ações que evitem o desperdício.

1º Passo:

Realizar o Jogo da Vida (antiga Forca) com a palavra tema da Atividade - "Desperdício"

Obs.: O Jogo da Vida utiliza o mesmo prossesso do Jogo da Forca, mas no lugar de desenhar o bonequinho quando a criança erra, desenhamos quando ela acerta, o objetivo continua sendo concluir o desenho do bonequinho. As crianças gostam muito. O desenho pode começar pelos pés ou pela cabeça. A criança que acertar a palavra vai ao quadro e termina o desenho.

2º Passo:

Converse com as crianças sobre o desperdício. Proponha questões como: Usam as borrachas até o fim? E o lápis? E os cadernos? Guardam folhas parcialmente usadas? Que tipo de papel usam para rascunho? Incentive as crianças a pensar ainda sobre as atitudes da escola e aproveite também para refletir sobre: provas, testes, apostilas... são impressas utilizando a frente e o verso das folhas? Luzes são deixadas acesas desnecessáriamente? Torneiras são deixadas abertas ou com defeitos, pingando? Há cuidados para não estragarem materiais, como mesas e cadeiras? Os alunos costumam pichar paredes estragando a pintura?

3º Passo:

Divida as crianças em grupos e distribua aos grupos as questões que foram levantadas anteriormente, escritas em tiras de papel sulfite. Proponha que as crianças discutam em seu grupo a importância do bom aproveitamento dos recursos e materiais e do cuidado com a sua manutenção.

4º Passo:

Apresente para os grupos um quadro feito em cartolina ou papel manilha - Desperdícios x Ações para evitar. Proponha que os grupos completem o quadro e para finalizar socialize com as crianças o resultado da atividade.

Exemplos para serem lembrados :

• desperdício de água - não deixar a torneira aberta enquanto escova os dentes, banhos mais rápidos, não deixar torneiras pingando, não usar a água como vassoura para lavar a calçada;
• desperdício de comida - não deixar comida no prato, servir apenas o que vai comer ou em pequenas quantidades;
• desperdício de roupas - não deixar as roupas amarelarem no armário sem uso, doar as roupas que não servem mais ou que não são usadas;
• desperdício de brinquedos - doar as crianças que não tem brinquedo para que elas possam brincar;
• desperdício de energia - apagar a luz quando ninguém estiver no ambiente, desligar a TV se ninguém estiver assistindo.

Baseado em Alfabetização sem Segredos

Temas Transversais (Maria Radespiel)

Tema Transversal - Ética

Esta atividade aborda o Tema Transversal Ética, proporcionando a criança noção de respeito, igualdade e justiça, atuação colaborativa nas relações pessoais e sociais, participação na construção coletiva de regras e capacidade de comunicação, expressão e relacionamento.

OBJETIVOS:

Dar a criança condições de entender como funciona uma eleição de representantes no Brasil e de reconhecer a responsabilidade de qualquer cargo representativo.

1º Passo:

Explique para as crianças o que é um representante de classe, suas funções e responsabilidades: ser o porta-voz das sugestões dos alunos, por exemplo. Explique também por que é importante que este seja escolhido diretamente por aqueles a quem deverá representar. Pergunte as crianças quais são as qualidades que um bom representante deve possuir. Em seguida peça que as crianças façam a indicação dos candidatos. Os candidatos devem apresentar uma "plataforma política", ou seja, apresentar as idéias e sugestões que achem que serão boas para a classe e para a escola.

2º Passo:

Divida a classe em grupos e dê a cada um a missão de procurar saber tudo o que for possível sobre a organização de uma eleição: 1 - Como se faz o cadastramento de eleitores; 2 - Como os candidatos divulgam sua "plataforma política"; 3 - Como são as cédulas e urnas; 4 - Como se organiza o dia da eleição; 5 - Como é feita a apuração dos votos (escrutínio).

3º Passo:

Com as crianças já bem informadas, os grupos deverão organizar a eleição do representante da classe. Cada grupo fará sua parte: cadastramento eleitoral(lista dos alunos da classe, com lugar para assinar o nome); confecção de urna e cédula; organização dos "comícios" para a apresentação dos candidatos e suas "plataformas políticas"; preparar a sala de votação, escolhendo os alunos para mesário,etc; organizar a equipe que fará a contagem dos votos e divulgação do candidato vitorioso.

Proponho que o(a) professor(a) organize com os alunos um cronograma para a execução das tarefas, utilizando 1h/a por semana até que toda a atividade seja concluida.

O professor poderá utilizar para a fundamentação teórica dos alunos o Texto: É tempo de eleição postado nesse blog e para a sua própria fundamentação sugerimos os seguintes sites www.tre-sp.gov.br; www.wikipedia.org;

Os Terenas em Aquidauana.

Com a criação da reserva indígena próxima do atual Distrito de Taunay, fixaram-se ali os índios da nação Terena, formando as aldeias Ipegue e Bananal, que por sua vez, mais tarde formaram as aldeias Lagoinha, Água Branca, Imbirussu e Morrinho.

Uma tribo resolveu se separar e fixou-se nas proximidades da serra de Santa Bárbara, formando a aldeia Limão Verde e, mais tarde a aldeia Corrego seco.

Hoje as aldeias do município de Aquidauana estão assim distribuidas: no Distrito de Taunay as aldeias Ipegue, Bananal, Lagoinha, Água Branca, Imbirussu e Morrinho; próximas da sede do município estão as aldeias Limão Verde e Córrego Seco.

A atual população indígena do município esta em torno de 13 mil (IBGE/2009) indivíduos, distribuidos numa área como cerca de 8 mil hectares.

Essas aldeias estão bem estruturadas, com luz elétrica, água encanada, posto de saúde, escolas de ensino fundamental, algumas com ensino médio e uma linha de ônibus ligando-as com a cidade de Aquidauana.

São índios agricultores, cujos produtos são negociados em Aquidauana e em Campo Grande(capital do Estado) pelas mulheres, no mercado indígena ou na porta das casas.

Os homens das aldeias também trabalham fora da aldeia contratados por fazendeiros através do Posto da Funai, para serviços de campo e por serem bons cavaleiros são muito solicitados. Muitos índios prestam serviços fora do município nas uzinas de álcool de Sidrolândia e outros municípios do Estado.

Como artesãos, produzem objetos de cerâmica, colares e brincos, que são vendidos em lojas de artesanato da cidade.

Quanto as suas atividades culturais, podemos destacar a "dança do bate-pau" que é apresentada nas festas comemorativas ao dia do índio ou para visitantes ilustres.